domingo, 14 de febrero de 2021

Rutinas de pensamiento

Para explicar las rutinas del pensamiento que seguiré para introducir el visual thinking en el aula, he realizado una infografía interactiva con Genially mostrando los pasos y un mapa mental con la misma herramienta.

Empezando mi biblioteca

Reflexionando sobre cuatro conceptos o dibujos clave para tener en mi biblioteca de recursos de imágenes, me parecieó importante señalar que para escribir un cuento, para aprender un concepto nuevo, para resolver un problema de matemáticas los pasos podrían ser las preguntas : qué, por qué, cómo. dónde, cuánto y cuándo.

Materiales y herramientas

Para empezar, he usado un cuaderno en blanco, bolígrafos de colores y ceras duras. Estos bolígrafos tienen distintas texturas, fluorescente, gel, purpurina..que reasultan pmuy atractivos para ser usados por los niños, porque brillan y presentan matices de texturas. También tienen un precio asequible.Los he elegido para iniciarme en esta técnica, porque son los materiales que podrán utilizar mis alumnos de momento, ya que no todos disponen de tablet u ordenador. Tienen el incoveniente de que en la foto no se perciben bien las palabras y algunos de ellos hasta que no secan se desdibujan si los tocas, manchan el papel y la mano.

Reto 1: Qué puede aportarme

Cuando empecé a buscar y ver mapas visuales, me impresionó ver los dibujos, los colores y los diferentes formatos de letra que mostraban.Busqué con qué aplicación se podrían realizar esos mapas visuales que resultaban tan atractivos y claros. No pude encontrarlo. Al ver este curso comprendí que era la respuesta a mi búsqueda. Esta técnica me ayudará a elaborar los conceptos , a organizar las ideas para poder relacionarlas y estructurarlas siguiendo un itinerario en la consecución de la comprensión de lo que quiero comunicar. primero me ayudará a mí, estructurando los contenidos y luego en la explicación a mis alumnos. La explicación estará plasmada, lo que evitará que se olviden puntos importantes. La explicación será comprendida y recordada más fácilmente. La elaboración me permitirá encontrar formas más claras y concretas de comunicar los conceptos y contenidos, los procesos que deberán seguir para hacer una tarea y será más fácil el repaso. Mis alumnos disfrutan siempre dibujando y les resulta más clarificador para la comprensión de los problemas de matemáticas y del estudio de naturales. De momento usaremos, papel y cuadernos, bolígrafos y rotuladores de colores, lápices de colores. El dibujo es una escena que se podía ver hace años en los pueblos, cuando se tendía la ropa al sol. Después de realizar un lavado, repasando todos los trozos de la prenda, frotando, estrujando, aclarando, retorciendo, se exponía la prenda limpia y clara al aire. Una vez alli se podía contemplar mientras era movida por el aire hasta que ,una vez acabado el proceso, se recogía, se plegaba y se colocaba en su estante o cajón. Listo para utilizar cuando se necesitase.

jueves, 11 de febrero de 2021

Mi avatar

Hola, soy Conchi. Trabajo con niños de 4º de primaria como tutora. Siempre me ha gustado dibujar, pero me resulta curioso como se puede transformar una foto en un dibujo de comic, así que me decidido por utilizar un aplicación en lugar de dibujarlo. El resultado me ha parecido alegre, juvenil y versátil.

sábado, 1 de abril de 2017

Bocaditos de cultura y tradición

Bocaditos de cultura y tradición es un proyecto que toma como punto de partida la celebración del festival del botillo en Bembibre, León. Su finalidad es compartir con otros colegios costumbres y tradiciones del pueblo y la zona en la que viven los alumnos del CEIP Santa Bárbara.



El botillo es un embutido que se menciona ya en textos romanos y medievales en la zona de el Bierzo. Es un producto que se consumía en celebraciones como la Navidad, Carnaval o bodas y que ha pasado de ser un producto casero de consumo local a convertirse en un producto que se elabora en fábricas y genera nuevos empleos.
El festival a este embutido se inició en Bembibre y actualmente se celebra en varios pueblos de la comarca, en Barcelona, Madrid, Sevilla,etc.
Dado que en Bembibre conviven gentes de distintas nacionalidades, se explica cómo se elabora y como se cocina en un video


Al ser un producto presente en las tiendas y en muchos hogares, reflexionamos cómo lo harían sus abuelos o bisabuelos.

El vídeo nos sirve de introducción al proyecto. Tras conocer los ingredientes del botillo, pasamos a hacer una receta emocional y buscar objetos que nos identifiquen como personas.



El botillo reúne a varias personas en torno a la mesa, las sobremesas se alargan y se suele cantar. La canción elegida  es "El arriero de Bembibre". Es un romance que nos sirve para presentar este texto poético, trabajar vocabulario y acercarnos a los oficios de Bembibre y de la Maragatería, zona limítrofe con el Bierzo y lugar de procedencia de los antepasados de algunos alumnos. El romance nos invita a representarlo y pensar en hacer una grabación con un croma. Necesitamos calcular el tamaño de la tela.

Una vez recitado el romance, disfrutamos de poder cantarlo mientras hacemos las viñetas para un comic y para el croma. Esto nos lleva a indagar e imaginar de dónde podía venir el arriero, qué mercancías llevaba, en que venta pudieron parar...
Se elaboran infografías :






Hecho con Padlet
El romance se canta y se graba en un croma, el material recopilado se expone en el mural de padlet y en el pasillo del colegio. El proyecto se compartirá  en:

https://www.facebook.com/groups/bocaditosculturatradicion/


domingo, 26 de marzo de 2017

Lingüística, matemática y corporal-cinestésica.

Las inteligencias lingüística y matemática ocupan gran parte de nuestra actividad en la escuela.Sin embargo la inteligencia corporal- cinestésica se reduce y limita casi con temor a que suponga un descontrol  de la clase. Sin embargo, a través de la inteligencia corporal-cinestésica adquirimos información que por efecto del movimiento y la vivencia, se convierte en aprendizaje significativo.

Para potenciar esta inteligencia se puede:
Explorar el entorno y los objetos por medio del tacto y el movimiento.
Salidas al campo, construcción de modelos, dramatizaciones, juegos, montaje de objetos, ejercicio físico
Trabajar el ritmo y la coordinación
Actividades como danza, costura, modelado, digitalización,...

Dentro del proyecto Bocaditos de cultura y tradición, presento dos actividades. La primera presenta el romance " El arriero de Bembibre", por ser Bembibre el pueblo de los alumnos y porque el oficio de arriero era desempeñado por gentes de la Maragatería, lugar de los antepasados de algunos alumnos. El romance  servirá para conocer este tipo de poemas, nuevo vocabulario, recitar y dramatizar el texto.

En la 2ª actividad empezamos a preparar el croma key para poder grabar la dramatización. Recojo la propuesta de actividades en este cuaderno de Calameo.




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Aunque no se sabe a que siglo se refiere el romance, en esta presentación se recogen fotografías e ilustraciones que nos pueden orientar para ambientar la dramatización. Los arrieros son maragatos porque hacían la ruta Galicia- Madrid, cobraban el doble porque eran honrados y fiables y, debido a ello, contaban con la confianza de los reyes.